杨 倩

(太原开放大学,山西 太原 030024)

据统计，截至2019年底，中国60岁及以上老年人口已达2.54亿人，占总人口的18.1%，65周岁及以上人口1.76亿人，占总人口的12.6%。预计到21世纪中叶，60周岁以上人口占比将上升至38.6%，人口老化持续加深，随之中国社会将面临前所未有的养老压力[1]。受新教育思潮的影响，在终身教育理念的指导下，我国倡导老年人活到老学到老，老年教育逐步形成，并成为终身教育体系的重要组成部分。第二届世界老龄化大会正式提出“积极老龄化”的概念，积极老龄化致力于从“健康、参与、保障”三个方面构建应对老龄化社会的框架，目的在于使老年人进入老年后身心健康，积极参与社会活动，生活有保障。为有效缓解人口老化问题，2019年中共中央、国务院印发《国家积极应对人口老龄化中长期规划》明确指出我国要积极应对人口老龄化。

当下家庭结构小型化，核心家庭成为主要的家庭结构形式，且以三口之家居多。由于子女工作繁忙，无暇照顾老年人的日常生活，更难以关注到老年人的心理和情绪变化，因此社会上出现了一批“空巢老人”，他们内心焦虑、孤独、迷茫。再加上退休后空闲时间增多，没有往日工作的忙碌，老年人在进入老年期之后，生活面临诸多不适，乏味的生活使得他们的精神文化需求日渐高涨。老年开放大学作为社会文化养老和教育养老的载体，成为践行积极老龄化理念的一种教育实践，在助推老年人“老有所养、老有所学、老有所乐、老有所为”目标实现过程中发挥着重要影响[2]。……