蒋福明， 唐晶

(1.南华大学 马克思主义学院，湖南 衡阳 421001；2.中共保靖县委党校，湖南 保靖 416500)

十九大报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”[1]工匠精神的提出，虽然是针对工业制造业而言，但其中所包含的爱岗敬业、精益求精、追求卓越等内容和要求，对大学生职业信念的培养也具有很大的促进作用。大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，将来要从事各种具体职业，必须注重培养其坚定的职业信念，激发他们的职业认同感和事业责任感。

一、工匠精神与职业信念的高度契合

(一)内涵相通

工匠，原指 “专门从事手工劳动的匠人或手艺人”。后引申为“崇尚质量、大胆创新，用于造物干事的人”。一流的工匠除了具有工艺专长，还具有一种独特的精神气质，包括对制作或工作的态度、信念和价值取向等，由此就有了“工匠精神”一词。国内学者对与工匠精神的界定有着不同的说法，可分为狭义和广义两种。狭义来讲，是指对一门手艺的敬畏和信仰，代表着踏踏实实、注重细节、追求完美的价值取向和态度。广义来讲，它是一个宽泛的概念，这种精神源自制造领域或手艺行当，但可以扩展到各行各业，关键在“精神”二字，对工作、事业的热爱执着、精益求精的态度，是职业人的一种职业价值取向、职业信念和行为表现等。习近平总书记将工匠精神的内涵概括为“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”。……