沈 明 璇

(扬州职业大学, 江苏 扬州 225009)

21世纪,中国的经济文化飞速发展，与国际社会交流日益频繁,教育的规模也在不断扩大并进行着结构性调整。在现代的教育改革浪潮中,人们的目光正渐渐聚焦于学前美术教学。近年学前教育中的美育部分得到一定的发展,美术教育的课程日渐倾向于融入优秀的本土文化。

中国民间美术的造型生动而富于张力,色彩热烈浓郁,创作形式多样,创作媒介均取材于大自然且有一定的地域性。在学前美术教学中,中国民间美术中富于中华民俗特色元素的挖掘与渗透可以让幼儿在欣赏和创造美的同时领略自然的生命力,了解中国历史文化与美学理念,从而促进其形成正确的世界观、人生观与价值观。

幼儿美育亦称“幼儿审美教育”,是以审美形态和美感熏陶幼儿,提高其精神素质的教育，是培养全面发展人才不可缺少的组成部分。《幼儿园工作规程(试行)》中规定幼儿美育目标为:“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”[1]因此除了教学中给幼儿良好的美育环境,使其在潜移默化中感受美、理解美、鉴赏美、创造美之外,也应与德育相融合,注重幼儿审美和文化观的同步提升。

1 民间美术的内涵及构成

1.1 民间美术的内涵

民间美术是指由那些没有受过正规艺术训练,但掌握了既定传统风格和技艺的普通老百姓所制作的艺术、手工艺和装饰性装饰物。一个国家或地区均可能产生出一种典型的民间美术。……