李 芹, 仇 姝, 汤劲松

(1.扬州职业大学, 江苏 扬州 225009; 2.扬州市妇幼保健院, 江苏 扬州 225007;3.江苏省苏北人民医院, 江苏 扬州 225001)

2019年, 国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,同年教育部等四部门印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,随后教育部教职成司颁发了《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》。这些文件确定了职业教育的方向,制定了学历教育和职业技能教育融合发展的初步方案,作出了在部分院校试点的具体部署。学历教育和职业技能教育融合发展,是国家职业教育的重要改革,也是重大创新。“1+X”证书制度中,“1”指的是某种职业院校毕业时颁发的毕业证书,对应的是一种职业的区别或者专业,“X”指的是若干个相关职业技能等级证书,对应若干个工种或者岗位,并包含着初级、中级和高级的技能等级变化[1]。本文将就“1+X”证书制度下母婴护理助产专业建设的改革进行探索与思考。

1 当前母婴护理助产专业建设存在的问题

“1+X”证书制度下母婴护理助产专业建设改革是基于母婴护理行业医院内、外大市场的框架下进行的,是市场经济与职业教育进行深度融合的体现，而当前助产专业建设存在着诸多问题。

1.1 过分强调医学唯一性

助产专业学生将来主要从事母婴照护工作,但在当前助产专业建设中,过分强调医学唯一性,具体表现在培养目标、课程设置、实训安排、实验室建设及实训基地设置、毕业实习等方面。……