杨 钒

（沈阳药科大学 科研处，辽宁 沈阳 10016）

青年教师是创新人才的重要组成人员，也是科研队伍不断补充新鲜血液的源泉。青年教师拥有着较高的学历和素质，对高校来讲，是高校科技队伍中充满朝气的新生力量，也是最具有科研潜力和创新能力的一个群体，决定着高校未来的科技竞争力[1]。

国家对青年教师的培养高度重视。2018年教育部、财政部、国家发展改革委发布了《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，对当前高校落实“双一流”建设总体方案和实施办法进行了具体指导。文件明确表示，“将加大对青年教师教学科研的稳定支持力度，着力把中青年学术骨干推向国际学术前沿和国家战略前沿，承担重大项目、参与重大任务。”然而庞大的人才数量及优越的政策资源也导致了更大的竞争力，青年教师的项目申报也存在着问题和瓶颈。

1 青年教师申报项目存在的问题

青年教师具有高学历，知识面广，思维活跃，创造力强，精力充沛等新时代特点[2]，但因刚独立开展工作，对于课题研究、发展方向还没有一个清晰的规划，因此在申请项目时也暴露出很多问题。笔者以高校青年教师的发展现状以及国家自然科学基金项目申报情况为例，将青年教师申报项目存在的问题，总结如下：

1.1 外在因素

1.1.1 科研动力提升，申报数量逐渐增多

高校青年教师一般指的是40周岁以下的在高校任职的年轻教师，占全国高校教师的总数60%以上[3]。随着政策导向的支持[4]，很多青年项目不再过多注重前期基础和研究队伍，鼓励青年教师独立开展基础研究，大大提升了青年教师的申报动力。……