栗万里

（暨南大学，广东 广州 510632）

粤港澳大湾区是国家建设世界级城市群和参与全球竞争的重要空间载体，是新时代对全面开放新格局的重要尝试，也是推动“一国两制”发展的重要实践[1]。发展的第一动力是人才，高等教育人才培养是引擎。伴随着粤港澳大湾区经济及教育事业的蓬勃发展，非学历教育日益被社会接受和广泛认可，同时也为区域内社会经济发展培育出众多实用型人才，为我国的供给侧改革以及大湾区产业转型升级、创新发展带来了活力。

一、粤港澳大湾区内开展非学历继续教育合作办学的现状

（一）合作模式

1.高校与政府合作

非学历教育是高校人才培养的重要组成部分，部分高校依靠学校的社会影响力和办学实力，在非学历培训领域取得了良好的成绩。高校与政府的合作一般是以政府委托式培训为主的各类上岗培训或资质培训。这类培训由政府相关部门作为主办方，提出培训的目标与需求，如培训课程大纲、培训学时、培训教材、参加人员等。而高校作为承办方，依靠其所具有的教学资源和教学管理优势，负责培训的具体组织实施工作。如暨南大学教育学院受佛山市卫生健康局的委托，举办的卫生健康局宣传工作领导干部培训班，华南理工大学继续教育学院受广州市城市管理与综合执法局委托举办的城管执法新队员岗前培训班等[2]。

2.高校与企业合作

高校与企业的合作有两种类型，一是企业委托式专项培训，和政府委托式相似，由企业提出培训目标与需求，由高校承办负责培训实施。……