王荣桂

（暨南大学，广东 广州 510632）

一、粤港澳大湾区高校继续教育合作的前景与意义

粤港澳大湾区是由香港及澳门两个特别行政区，联同广州、深圳等九个广东省城市组成的城市群。2019年粤港澳大湾区常住人口达到7264.92万人[1]，拥有182所高校，在校生300余万[2]。香港高校实力雄厚，澳门高校特色明显；但港澳高校办学空间小、科研成果转化困难、科研经费政府补助不足、优质生源存在缺口；珠三角九市土地资源相对充足，产业基础雄厚，科研成果易于落地，科研经费渠道多元，优质生源来源广泛。

根据国家统计局发布的《中华人民共和国2019年国民经济和社会发展统计公报》数据显示，2019年全国普通本专科在校生总人数3031.5万人，其中广东普通高等教育本专科在校学生205.4万人，约占全国的6.77%；全国成人本专科在校生668.56万人，其中广东省成人本专科在校学生93.15万人[3]，约占全国的13.93%。

从上述数字可以看出，广东高等教育仍然保持强劲的发展势头。根据《广东教育改革发展研究报告（2020）》显示，2019年广东省坚持教育优先发展，高等教育毛入学率达到46%以上，但是仍有近54%的18—22岁适龄青年没有机会接受普通高等教育，他们当中有很多人还需要通过继续教育来圆大学梦[4]。

广东省继续教育发展的思路主要是遵循主动适应社会、经济、科技发展的需求，确立明确的教学模式和管理规范[5]。继续教育规模逐年扩大、部分高校初步建立校企合作机制，但仍存在重效益、轻质量、开展优质培训项目的继续教育机构较少、继续教育资源共享不足、区域发展水平差异大、继续教育经费不足等问题[6]。……