邓清兰

（广东德诚科教有限公司，广东 肇庆 526000）

近些年来，我国经济发展最大的特点就是已经进入到了一个以新旧动能转换为基本样式的“新常态”。无论是对于农业、工业、制造业还是对于服务业等任何行业来讲，“新常态”的“新”所具有的一个共同特点就是“科技创新”成为驱动业态升级、消费升级、制造升级的一个关键要素。从区域经济学角度来看，一个区域内经济要想实现高质量、可持续、均衡的发展，必须借助于深度的“产学研”协同机制链接更多的智力资源、人力资源、金融资源、政策资源等才能实现。在这个过程中，“科技创新驱动教育”作为一种培养高智人才的知识再造、知识社会化机制，对当前我国区域经济协调、健康发展具有极其关键的支撑作用。

1.科技创新驱动教育对区域经济协调发展的重要价值

中共中央2020年经济工作会议在描绘“新常态”下我国经济发展的思路时明确提出，要以“创新驱动”和“改革开放”两个轮子为主要驱动力，全面提高我国经济整体竞争力，加快中国特色社会主义现代化经济体系建设。在这里，科技创新被置于到了一个显著的位置上。我们知道，“科技创新驱动教育”[1]本质上是一种以“科技创新”为导向，注重跨学科、实用性、研发性高端人才培养的教育模式。在“万众创新、万众创业”的经济新常态下，科技创新驱动教育对区域经济协调发展呈现出越来越重要的价值，主要表现为以下几点：

1.1 区域经济的新旧动能转换需要科技创新型人才

什么是“新旧能动转换”？……