论民办教育对国家教育发展的独特贡献

吴华、姬华蕾在《华东师范大学学报(教育科学版)》2020年第10期撰文指出，民办教育对国家教育发展的贡献至今被局限在资源性贡献的范畴内讨论，而其独特的体制性贡献没有引起学界关注。民办教育对国家教育发展有三大独特贡献：一是推动了教育权(办学权)从政府垄断向政府与社会分享的回归，从而建立了民办教育合法性的权利基础；二是民办教育所具有的“帕累托改进”与自由选择特征开辟了改善教育公平的全新视野；三是在教育领域初步验证了“民办教育优于公办教育”的理论假设，为发展民办教育和优先发展民办教育提供了符合工具理性与实践理性的逻辑基础。

走出体制吸纳的误区：增强非营利性民办高校教师职业吸引力的路径转换

卢威、李廷洲在《中国高教研究》2020年第10期撰文指出，非营利性民办高校教师因难以享受公办高校教师同等政策待遇，面临教师职业吸引力不足的发展瓶颈。对此，一些地方采取体制吸纳的方式，将这类高校登记为事业单位并比照事业编制教师提供相应的人员待遇，或直接为其教师专列事业编制。这种做法能起到一定的积极作用，但并不符合事业单位社会化改革方向、高校人事制度改革方向和我国民法最新精神，也不符合民办教育自身的发展逻辑。因此，应当走出事业单位体制吸纳的误区，加快清理劳动和人事管理“双轨制”的残余，健全公私并举的高等教育资源配置机制，推动非营利性民办高校治理持续改善。……