徐绪卿 胡建伟

(浙江树人大学，浙江 杭州 310015)

公私并举是世界教育体制改革和发展的共同趋势。由于国情、历史文化传统和教育体制不同，各国私立教育在各个学段的占比会有一定的差异，但是发展趋势相近。通过对各国私立学校各个学段在校生占比的数据分析和背后原因的研究，探寻世界私立教育发展的规律，这对我国民办教育发展以及教育事业规划的制定和实施有着重要的借鉴意义。

一、教育结构的概念和研究意义

教育结构主要是指教育机构总体中各个部分的比例关系及组合方式，即教育纵向系统的级与级之间的比例关系和相互衔接及教育横向系统的类与类之间的比例关系和相互联系(1)顾明远：《教育大辞典》(增订合编本上)，上海教育出版社1998年版，第1796页。。教育总体系大致可分为纵向结构和横向结构。纵向教育结构又被称为层次结构，具有“纵”的联系，主要包括各级阶段性教育(学段)之间的层次结构(如学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等)、各阶段(学段)内不同层次之间的结构(如高等教育阶段有专科、本科、研究生；中等教育阶段有初中、高中等)。横向教育结构主要是指各个教育阶段(学段)中不同类型的教育形式，具有多层次性和多方面性，主要包括教育类型、办学形式和管理体制等结构。根据现代职业技术教育体系构建的精神，各级教育内部又有各自的教育类型结构和教育层次结构等。合理的教育结构能够对经济和社会的发展起到重要的支撑作用，因而调整教育结构是提高教育服务能力和经济效益的重要途径。……