肖玉杰

(湖北汽车工业学院 马克思主义学院，湖北 十堰 442000)

0 引言

理工科大学生在创新创业方面具有专业优势，在加快建设创新型国家的大背景和高等教育建设“新工科”理念的推动下，诸多理工科院校都根据自身的学科特色而有针对性地设置有创新创业教育课程，部分理工科院校还将具有学科背景的专业老师聘任为“双创导师”，以指导大学生创新创业。但是，大学生们在取得大量创新创业成绩的同时，其成果如果得不到有效保护，则“双创”教育之后便存有知识产权纠纷的潜在风险。因此，针对理工科院校中普遍存在的重“双创”教育而轻甚至无知识产权教育的状况，有必要在“双创”教育普遍已经成熟的基础上融入知识产权教育，以加强知识产权的创造、应用和保护。

本文以湖北汽车工业学院为例，通过问卷调查的方式，针对理工科大学生的知识产权教育现状，分析、查找问题，剖析背后原因，并在此基础上，针对该校的专业特点探索出将知识产权教育与“双创”教育相融合之路径。

1 理工科大学生创新创业具有学科优势

理工科是一个广大的领域，包括理科和工科，统称为理工科，是以客观世界及其现象为研究对象的各种学科和专业[1]。与文科类大学生相比，理工科大学生在创新成果方面，表现形式主要是有形的物质创新[1]，如发明一项新的技术、新工艺或者制造一种新产品，而这些创新一般都可以在学生学业进行过程中通过参与学科实验、实践或者参加各种学科竞赛获得，正因为这些特征，理工科大学生创新创业方面具有天然的优势[2]。……