高晓妹，路 洋，张 蔚

(安徽医科大学：1.研究生工作部；2.第二临床医学院；3.团委，安徽 合肥 230032)

医德是医务人员的职业道德，医德教育也是最基础的职业教育。医学院校是医德教育的起点和重要阵地[1]，应当从源头上规划和确保医德教育质量，引导医学生自觉认同和践行“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的新时代医务工作者的职业精神，促进医学人才培养质量和高等医学教育治理效能提升，服务健康中国建设。

1 我国当前医德教育现状及困境

长期以来，我国医学院校通过课程教学、实践教学和志愿服务等形式持续开展医德教育，取得了很多成绩，在促进医学生到医生的角色转变中发挥着重要作用，帮助医学生在学习中明晰了未来的职业定位，明确了职业道德诉求。

但随着我国医疗卫生事业的长足发展和人们日益增长的美好生活需要，作为需求侧的患方已经发生了从“看病”到“健康促进”、从“看得上”到“看的好”的转变，作为供给侧的医方同样需要适应改变，医德教育也应主动寻求改变，适应新的形势要求。

1.1 医德教育政策要求需进一步明晰

医德教育是医学人才培养的重要组成部分，受到多方关注，在国家各部委的医学教育相关政策文件中均有部署和要求，《中国本科医学教育标准——临床医学专业(2016版)》《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》等医学教育指导性文件，都将医德教育作为人才培养和贯穿教育全过程的重要内容[1]，从毕业要求、教育计划、教育目标等不同领域提出医德教育要求，着力培养学生德医双修的素质和能力。……