山东省枣庄市第八中学 李 鲁

为促进新时代高中地理学科教学体系的优化改良，任课教师应在讲授学科基础原理与规则的过程中为学生营造良好的外部环境，通过采用不同手段激发高中学生的创造力与自主学习意识，使之持续性地关注常见的地理问题以及与地理环境有关的生活现象，以此弘扬科学思想，锻炼高中学生的学科思维能力。

一、独立意识的思想内涵与现实价值分析

（一）理论内涵

独立意识也叫独立感，是指个体希望摆脱监督和管教的一种自我意识倾向，即学习工作、社会交往等各方面独立处理问题或事件的行为能力以及生活上的独立自理能力。对于学生而言，独立意识可以指学生按照自身的意愿（思想）选择阶段性学习目标并发挥创造性、自主性以及个体学习潜能来完成目标的思想品质。

独立意识的形成与发展标志着高中学生作为个体的自我价值的确立以及社会化人格的成熟，高中学生的创新能力、知识应用能力、职业发展目标规划能力都会有显著提升，学生将成为真正意义上的独立的社会一分子，能够通过合理、合法的渠道在课堂学习活动中表达自身的感受、见解以及个人意志，维护自身的自主选择权与独立人格，主动承担起个人对他人、对集体、对社会的责任与义务，建立完整、系统的内在价值标准体系与学科知识网络，从不同角度思考学科基本原理的应用范围与理论架构模式。……