陕西省汉中市镇巴县教研室 范 斐

教育教学随着我国教育现代化水平的提高，着眼于人工智能时代教育现代化和教育变革，促进课堂教学的信息化改革，积极推进新时代“互联网+教育”新生态与教育系统的重构，这对小学教师提出了更高的要求。作为一名山区小学教师，对于远程教育充满了期待，也愿意在教学实践中积极探索远程教育的实施路径与方法。但是远程教学对硬件设施以及软件条件有较高要求，因而远程教学在山区小学的实施，还存在着一些困难与障碍。只有明确这些困难与障碍，才能找到解决问题的方法与策略。

一、山区县小学远程教学的实施背景

所谓远程教学，是指运用现代互联网信息技术，打破时空限制，将各种教育资源进行网络传递，为学生提供教育服务的现代教育方式。远程教学借助于计算机技术、多媒体技术，以网络为传输媒介，主要通过音频、视频(直播或录像)等形式，最大限度地发挥教育功效，为学生学习资源的丰富与课堂教学效率的提高，创造了条件。在具体的教学应用上，教师利用网络化教学与传统课堂的有机融合，实现线上线下教育相结合。在线上利用微课与慕课，在线下则通过翻转课堂的形式，促进学生自主学习。远程教学实现了网络教学与传统教学的有机统一，是一种全新的教学理念，这种教学理念指导下的实践教学，既能充分发挥学生的主体性，又能体现教师的主导性作用，符合我国素质教育改革的要求，是与我国的教育现代化发展现状相吻合的。……