山东省日照市莒县第二中学 陈 潇

随着新课程的广泛推行与应用，国家教育部对高中生物教学提出了全新的教育标准，要求教师在实际的课堂教学途中，一定要积极引入先进的信息化教学技术，将分层教学法科学、合理地贯穿到整个高中生物教育过程中，以激发学生的生物知识学习兴趣为出发点，让学生在不断探索和创新过程中，积累、总结出更多的学习方法和实验技能，这对提高学生生物学科素养方面具有十分重要的促进作用。

一、分层教学在高中生物教育中的开展作用

（一）有助于提高学生的生物学习能力

高中生物教育过程中，教师通过将此阶段学生的身体、心理成长特征与互联网多样化的教学技术有效结合，借助多媒体、微课的方式，采用分层教学法，为学生创设出与教材内容相符的课堂学习情境，营造和谐、高效的教学氛围，开展精彩的课堂教学、实践活动。让学生在浓厚的课堂氛围熏陶之下逐渐形成良好的生物学科学习习惯，建立积极向上的生物知识学习意识。这不仅有助于激发学生学习生物知识的兴趣，提高学生的学习主动性；还能让学生通过不同类型、不同层次的学习方式，掌握更为全面的生物知识，建立自己完整的生物知识体系与结构。

（二）有助于教师优化、完善教学设计

高中生物实际教学过程中，教师通过将不同阶段学生们各不相同的生物学习水平与教材的结构和纲目紧密结合，借助微课等网络丰富多样的共享教育资源，通过下载、剪辑、制作、合成等方式设计出不同类型、不同层次、难易结合的微视频学习教程。……