何 虹

（山东大学图书馆,山东 济南 250100）

1.引言

美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育。由于社会、历史等诸多原因，在一段时间内美育没有受到足够的重视，一度会时常听到“美盲多于文盲”的声音。随着社会的发展，呼唤美育回归教育正位的呼声愈来愈强烈。2019年4月11日，教育部出台《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》， 指出“学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。强调各高校要遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。在1975年的里昂大会上，国际图联将图书馆的功能归纳为四项：保存人类文化遗产、开展社会教育、传递科技情报、开发智力资源。20世纪初，蔡元培在任北京大学校长期间，明确提出图书馆、教师队伍和教学设备，是高等教育的“三大支柱。”高校课堂是培养大学生美育的主阵地，作为高校三大支柱之一的图书馆，不仅是收藏人类文化资源的场所、知识的殿堂，更是美育建设的精神绿洲，发挥着以美启智、以美养德等重要功能，是对高校课堂美育的有效补充和延伸。高校图书馆自身的美育建设，是衡量图书馆办学水平的重要准绳。高校图书馆如何实施美育，笔者认为可以从以下六个方面展开：

2.建筑设计和人文环境是实施美育的首要环节

有学者认为，图书馆的建筑设计是一种有形的、可见的物质文化表达形式。……