管前程 孙 晶 孟凡东

（1. 北京交通大学 马克思主义学院，北京，100044；2. 郑州大学 政治与公共管理学院，河南·郑州，450001；3. 中央民族大学 马克思主义学院，北京，100081）

新时代高校思想政治理论要与时俱进，创新发展，不断提升教学效果，发挥更为重要的功能及作用。民族院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”课） 这门思政课的教学工作，既有一般高校的共性，又有民族院校的特殊性。其特殊性在于授课对象有相当多的少数民族学生，他们在民族文化、语言和知识建构能力等方面都存在着差异，这给“概论”课教学增加了难度和复杂性。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视和关怀高校思政课教师队伍建设，专门召开了学校思想政治理论课教师座谈会。习近平总书记明确指出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。中国特色社会主义进入新时代，马克思主义理论研究成为一门显学，全国高校的马克思主义学院获得了大发展，民族院校思政课的教师力量也随之有了明显增强。但我们在调研中发现，民族院校“概论”课的效果还有待改善，仍存在诸如教师整体素质有待提升、教学及考核方式需要创新，学生课堂积极性主动性不高等问题。这些问题都影响了民族院校“概论”的实际教学效果，需要努力提升和不断改进。结合笔者多年的教学实践探索，本文提出三点建议。……