河北省唐山市益民园小学 王桂文

对小学科学课程进行分析后可知，其不单单要令学生汲取到相应的理论知识，还要提高他们的动手操作能力以及自主探究的能力，以便为学生科学素养的有效构建创造有利条件。所以，在开展小学科学教学活动期间，教师应当以全新的视角看待此项教学活动，并在全面了解学生具体情况的基础上，科学地改进教学，以便为学生自主探索能力的提高夯实基础。显然，针对小学科学实验教学中引领学生自主探究进行探讨具有一定的实践意义。

一、自主探究的重要意义

自主探究意识的培养，除了可以激发学生求知欲之外，还属于创新教育的一种表现。所以，这就要求教师要对学生自主探究的培养引起重视，持续优化教学手段。在我国新课程改革的大环境下，小学教育也发生了翻天覆地的变化，自主探究学习就是基于这种变迁和发展提出来的。作为一名小学科学教师，应当想办法发挥学生的主体地位，并在充分结合教育方针的基础上，持续提升教学水平，以此来优化学生的自主探究意识。

二、小学科学实验教学引领学生自主探究的策略

（一）发现问题、提出问题，激发学生自主探究的欲望

对小学年龄阶段的学生进行分析后可知，他们正处于身心发展重要阶段，对各种新鲜事物充满了较强的好奇心，所以这就要求小学科学教师要充分利用学生的这一特点，并在此基础上采取有效措施指引其发现问题并提出问题，为充分激发其求知欲打下扎实的基础。……