山东省青岛市西海岸新区辛安初级中学 庄鸿禧

对中学生而言，物理是一门很有难度的学科。虽然这一时期的物理知识所涉及的大都是寻常可见的现象和事物，可是他们仍然觉得物理晦涩难懂，对物理本能的有一种害怕、想逃避的心理。而初中物理是整个中学物理学习的基础，初中时期的学习情况必定与学生以后更深入地学习物理息息相关。因此，教师在教学过程中不能单纯地让学生被动地接受知识，而是要确保学生能够理解物理知识所包含的逻辑思维。这就要求教师要千方百计地提高物理教学的趣味性。

一、运用新颖别致的导入提升物理教学趣味性

新课改要求教师更新教学观念，在课堂教学中要充分尊重学生的主体地位。具体而言，教师要发散思维，认真进行教学设计，通过精彩别致的课堂导入吸引学生的注意力。比如：可以向学生讲述有趣的故事、播放生动的动画、展示直观的图片等方式导入课堂教学。从学生感兴趣的事物着手，激发学生的学习兴趣，保持持续的学习热情，从而学好物理。

例如：在讲授“导体和绝缘体”这一知识点时，我先给学生讲了陕西师范大学的一位刘教授曾经在课堂上做过的一个有趣的实验，并借助多媒体同步展示了实验现场录像：教授站在一次性塑料拖鞋上，手上拿着带绝缘柄的圆形铜拍，把铜拍和一块放在木桌上的毛皮相互摩擦，然后立即用铜拍拍一下自己胸部，反复几次后，他的花白头发根根竖起。……