沈 铁

（燕山大学,河北秦皇岛 066004）

近年来国际汉语教学蓬勃发展，教学技术推陈出新，学习需求也出现新的变化。汉语口语课是一门专项技能课，在汉语教学中占有重要的地位。如何设计课堂教学，在有限的教学时间内，取得富有成效的教学效果，实现培养学生的口头交际能力、提高学生口语表达的水平的教学目标，成为我们需要研究的重要课题。

一、汉语口语教学中存在的问题

口语课培养学生运用汉语进行口头交际的能力，学生不能仅仅掌握语音、词汇、语法等语言知识，而是要在实际交际中得体、恰当地地运用这些语言知识。一直以来，汉语口语课，尤其中高级口语课，课堂教学效果并不理想。许多学生存在这样的问题：学生在课堂所学语言知识并不能充分应用于实际交际活动，课堂教学与生活实际脱节；学生的想法很多，但是说不出来，或是用极为简短的话语回答老师的提问；大部分学生在语用得体性方面存在欠缺。

从课堂教学的角度来看，根据教材编排，教师往往采取传统的导入新课、语言知识讲练、课文讲练、语言练习的教学模式。语言练习包括语言知识练习、课文内容理解练习及与本课话题相关的表达练习。语言知识相对零散，与表达主题联系不紧密。学生的语言输出活动比较集中于成段表达练习中。成段表达时，学生往往不能熟练使用该课的目标语言项目，甚至回避目标语言项目的使用，课堂教学效果远达不到预期目标。……