陈艳艳

（江苏信息职业技术学院,江苏无锡 214000）

当前，我国各级教育主管部门和学校相关人员要进一步对高校思想政治教育资源进行整合和创新，要进一步建立思想政治课教师和辅导员的双向沟通平台和渠道，让共同育人的模式和机制可以得到良性的互动和延续。

一、辅导员与思政课教师共同育人的模式现状

在现阶段大部分的高校关于辅导员与思想政治课教师所进行的共同育人模式，主要可分为以下三种。

（一）高校辅导员兼任思政课教师

在各大高校，能够进一步对当代大学生进行思想教育的就是高校辅导员，所以，有部分高校会让高校辅导员兼任思想政治课教师，通过这种方式来让大学生可以得到更加专业和全面的思想教育。高校辅导员以教师的身份进一步加入思想政治课堂之中，进一步提高思想政治课堂的教学质量和实践结果。但辅导员和教师这两种不同的身份也会在一定程度上导致辅导员，在对学生进行思想教育的过程中，出现一定的认同危机，有大部分的辅导员在接受教师这一身份后会更加排斥辅导员的工作形式在他们看来实际的辅导员工作，不仅仅要对大学生进行思想政治教育期，还要进一步引领大学生去进行更好地学习发展。

（二）思政课教师兼任辅导员

与其他公共课教师相比较高校内部的思想政治课，教师可以对大学生的思想产生更加持久和更加系统的教育，而让思政课教师去兼任大学生的辅导员可以进一步保证对部分大学生进行更加广泛和深化的教育，但是有大部分的思政课教师在进行身份转化时，他们会产生一定的工作落差。……