王世莹

（连云港师范高等专科学校美术学院,江苏连云港 222003）

美术教育专业是跨学科的教育领域，它处于美术学和教育学的这两门学科之间的交叉学科，既有艺术学科的内容，又有科学研究的性质。因此，作为美术教育专业教师，在做好教学工作的前提下，须要拓展自身的科学研究能力，根据美术学科的特殊性，青年教师想要体现其科研的能力，途径可以多样，既可从科研论文中体现，也可从美术创作中展示。

2020年10月由中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中强调，要把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《意见》当中对于美育的工作进行了宏观上的把控，也为美育工作者们提供了强有力的政策支持。地方专科层次院校虽地位上不如本科类师范院校，但在教育功能上是相同的，均是为国家培养未来一线中小学教育工作者。因此，为了更好地满足教学要求，提升科研能力，地方高校的青年教师作为高校科研的新生力量，需与时俱进，沉淀自身，具有一定的科研意识和审美素养，不断增强自身的学科影响力，为培养优秀的教育工作者不懈努力。

一、制约美术教育专业青年教师科研能力原因

（一）内部原因

1.迫于生活压力

青年教师是高校的新生力量，承担着教学主要任务之外，生活压力也是科研能力薄弱的因素之一，如工资待遇低、房价过高、结婚生子、赡养父母、养家糊口、资历不够、职称难评等问题，部分年轻教师面对现实问题无法百分百投入到科研工作当中。……