谢成开

（四川美术学院,重庆 401331）

四川美术学院在前些年率先开展了“思政+艺术”的专项教学活动，一方面尝试让艺术家走进思政课程的课堂中，讲解与思政课程教学内容相关的艺术作品；另一方面在专业课程中探索融入国家或地方经济建设的内容，如：精准扶贫、绿色设计、新农村建设等，是全国较早尝试开展课程思政建设的高校之一。作为美术类专业院校，在学科、专业上有自身明显的特点，在学生的思维方式、学习习惯，以及教师的教学方法、教学形式、教学节奏把控都与其他学科门类有较为明显的区别，如何结合学科、专业特点，以及学生的个性、特点，开展好课程思政建设，是关系到能否全面提高美术人才培养质量的重要问题。

一、课程思政与思政课程

《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出课程思政建的主线为爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体；建设的内容要紧密围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等为重点；系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。同时，明确要求要结合专业特点分类推进课程思政建设。

从上述内容和要求可以看出：课程思政和思政课程既有区别，又有联系。区别在于：思政课程的教学内容以马克思主义理论、思想道德修养、法律基础等为课程主要内容，注重内容的系统性，具有完整的课程体系，是直接的、显性的思政教育；……