何江阳 张红萍 王留磊

（江苏卫生健康职业学院,江苏南京 211800）

美育亦称美感教育或审美教育，是引导学生培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的理念和能力的教育。现阶段，我国各教育行政部门高度重视美育工作，充分认识到美育在全面育人中的独特作用。2020年10月中共中央对进一步强化学校美育育人功能提出了具体要求，旨在提高学生审美和人文素养，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。

一、高校美育发展现状

从当前高校美育建设的现状来看，本科院校的美育课程建设以及艺术实践工作开展的相对完善，而高职院校受到种种因素的制约，美育工作起步晚、教育体系不够健全，还存在比较大的上升空间。各高校的美育建设水平参差不齐；其次，高校美育内容建设缺乏统一的指导。2006年教育部明确指出，教育部部属学校、“211工程”学校，以及省属重点学校应开足开齐《艺术导论》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏》《书法鉴赏》《戏曲鉴赏》这8门艺术限定性选修课程。随着“美育”这一概念的推广和普及，以公共艺术课程为标准的指导方案亟须更新完善；随着高校美育建设的深入推广，美育师资的不足、美育教师能力的提高与如何建构较为完善的美育机制都是亟待解决的问题。

对于青年学生来说，大学时代是人生成长中的重要阶段，是开阔眼界与视野，构建人生观、价值观、世界观的重要时期。如何找到突破口、寻求创新点，健全美育工作机制、完善美育建设内涵，使美育深度融入高校教育体制，让学生在美育的浸润中提升审美和人文素养，是值得艺术教育工作者深入思考的问题。……