周 琳

（成都大学师范学院,四川成都 610000）

国内的学前教育机构，对于幼儿音乐学习方面的投入都较为重视，除了有经过专业学习的音乐教师，设施配备上还配备钢琴、电子琴等，但是在最终歌唱教学成效上来看还是不能尽如人意。究其原因，主要是因为在幼儿歌唱教学中教师过多地将关注点放在幼儿是否已经学会该歌曲，对于歌唱的音准没有特别重视，还有就是没有对幼儿歌曲演绎的特点进行分析，教学中没有顺应幼儿歌唱能力发展规律，幼儿歌曲的学习没有分层次，导致孩子学习的负担加大，也容易使得孩子在歌唱中跑调、走音。因此，有必要针对幼儿歌曲的演绎进行分析，歌唱活动包含多项要素，这里主要从音域、音程以及音调等方面进行分析，关于其他歌曲特点以及歌唱环境等因素在本文中暂不作具体论述。

一、探究幼儿歌曲演绎的现实意义

幼儿歌曲的学习和演绎，在学前阶段孩子们的生活与学习中占有重要地位。分析和探究幼儿歌曲演绎相关的因素，揭示在歌曲因素作用与影响下幼儿歌曲歌唱的特点，也在一定程度上为幼儿音乐理论构建以及歌唱教学实践提供理论支持，既有理论研究意义又具实践指导意义。

（一）理论意义

目前，国内外很多音乐心理学家都开始在儿童音乐能力、特征以及发展方面进行线探究，通过对儿童歌唱的音域、节奏把控、旋律感知等方面进行比较与量化，也总结出一些在音乐领域中儿童音乐能力特点。……