霍颖瑛

摘要：文言文是中华优秀传统文化的重要载体之一。教材的难度有所增加，这意味着对教师教学和学生学习提出了更高的要求。结合教学实践，本文从语言教学、文本分析、学习指导等方面，阐述小学文言文教学的优化策略。

关键词：小学教学;语文核心素养;文言文

引言

小学文言文教学一直是小学教学的难点，但是许多人不知道的是文言文的学习还是小学语文教学中的重点。文言文虽然几乎在小学每个阶段皆有，但是涉及内容并不多。在此，本文简单介绍一些笔者对于语文核心素养背景下的小学文言文教学的建议与见解。

1语文核心素养对小学文言文教学的意义和必要性

随着相关部门逐渐意识到国学教育对于继承传统文化、推进社会发展的重要性，借助新课改的契机对文言文的教学提出了全新要求。近年来，有关文言文教学的讨论一直众说纷纭。然而，由于《义务教育语文课程标准（2011年版）》中规定的课程目标没有明确规定小学文言文教学的课程要求，导致小学文言文教学一直存在隐患。不是因为教学目标不明确导致教师急功近利、一味拔高教学意义，以致学生接受不良;就是因为教师意识不到文言文教学对于小学生的必要性，敷衍了事，错过语感培育最佳期，不利于学生之后的学习。而语文核心素养则明确提出关于语言能力、思维能力、审美情趣以及文化修养的四方面要求，为小学文言文教学指明了前进方向。……