吴荣荣

国内档案学专业的高校，大多都会设置《档案保护技术学》，且发现普遍采用专业必修课的形式进行教学，赋予了3—4分的专业学分，可见各个高校对《档案保护技术学》的重视。《档案保护技术学》是一门实践性很强的课程，需要培养学生运用科学方法保护各种档案的能力，为了提高教学效果，开展实验教学成为学界的共识。关于《档案保护技术学》的实验教学的改革，学者们进行了丰富的探讨。霍艳芬等提出改革授课方式，倡导实验操作、实地观摩和实践实习为主，理论讲解为辅的授课方式[1]160。吴晓红提出改变教学模式，突出学生的主体作用，学生自主学习，培养专业能力、方法能力以及社会能力[2]40。张文浩指出改进教学方法，推进师生角色互换、学生准备实验、实用技术吸引和科技创新项目引导等教学法在课堂中的运用[3]35。随着信息化教学的开展，现代信息技术在课堂中得到了很好的应用，为了解决实验课程开展的困难，国家不断推进虚拟仿真技术在实验课程中的运用，虚拟仿真实验教学的开展为推动《档案保护技术学》实验教学提供了借鉴。在实验室和实验设备不能满足档案保护实验教学的情况下，搭建一个虚拟仿真实验教学平台，对教学质量的提高有重要意义。

一、我国虚拟仿真实验教学概况

虚拟仿真又称虚拟现实，是在网络、通信、虚拟现实等技术的基础上，利用仿真手段实现人与虚拟空间中事物的交互，增强用户的感受[4]118。……