傅登顺 （浙江建德市新安江第一小学）

多年来，人们习惯与把“道德与法治”与“思想政治”合称为德育课程。其实，学校德育仅靠德育课标、德育课程、德育教材、德育课堂还是很难达成德育目标的。中小学德育是一门全方位的课程，它不仅是一门学科课程，也是一门渗透其他学科和与学校各项工作紧密相连的全纳课程，更是涉及学生学习、生活、活动、行为等方方面面的课程，其最终目标是内化学生的思想行为，实现知行合一的目标。

一、中小学德育的四个平台

（一）组织阅读——自我教育

阅读不仅仅是语文学科的事，也是中小学德育与促进学生健康成长的分内事。因为阅读是学生实现自我教育最主要渠道。阅读不仅能使学生增长知识，还能提升学生的认识价值和审美价值。因为什么是做人的道德与准则，怎样为人处世，什么是真善美在好书中全都有。好书学生都喜欢阅读，因为书籍能把为人处世的道理蕴含和渗透在生动的故事和内容中，而不是简单说教。阅读是对教材内容有效的补充。阅读不仅是“秀才不出门，能知天下事”，而且还是“学生不出门，能懂天下理”。可惜的是，当下中小学生的主要精力在于课堂学习，在于作业，在于应付上级检查和完成上级布置的各项活动，很少有时间静下心来阅读，更不用说在学校里有大量时间泡在图书室、阅览室里。很多学校“书香校园，翰墨飘香”的理念停留在口号上，学校图书室（馆）、阅读长廊往往仅仅是一种摆饰。……