■ 张继木

至20世纪二三十年代,中国的新闻教育机构已逾30余所。然而,就地域而言,这些机构的分布极不均衡,“大都集中在上海、北平两个地方。南京、济南、广州、厦门,只有一点点缀而已；至于香港、桂林、重庆,那还是抗战以后东南人文移向西南的局势所造成。”①抗战胜利后,这个面貌并未改观。不仅如此,而且就总量而言,已不可与二三十年代同日而语。②不过,这一时期,某些原本没有新闻教育的地区开始寻求突破。武昌的华中大学便随着艾玮生的到来而成立新闻组,结束了华中地区长期无新闻教育的历史。③

一、华中大学的学科拓展逻辑

华中大学是一所教会大学,1924年由武昌文华大学、博雅书院大学部及汉口博学书院大学部组建而成,其后又将长沙的雅礼大学、岳阳的湖滨大学纳入其内。事实上,早在商议筹建华中大学的“汉口会议”(1922)上,与会代表就表达了创办新闻教育的愿景:“在条件允许的情况下,应该增加一个研究生院、一个农学院、一个工学院和一个新闻学院。”④循着这个思路,抗战期间,华中大学制定了一个战后学科提升与拓展的十年计划。这份计划书雄心勃勃:“文学院之经济商业系,应于最短期间,扩充为商学院”“教育学院之音乐组,宜速扩充成系”“教育学之研究宜成一系,师资培养,另为一系”“理学院之数学组,宜扩充成系”⑤。但同时亦反对冒进,如改历史社会系为历史系,即为了稳妥起见:

现时文学院之历史社会系,偏重历史,其社会学各学程,多未遑及。……