付云霞，赵梦莹，陈砚秋

(黑龙江工业学院 人文与师范学院，黑龙江 鸡西 158100)

高校作为培养本科层次应用型学前教育专业人才的主要阵地，实习教学的效果十分显著。学前教育专业的实习教学是师范教育专业实现培养目标的必不可少的环节，也是全面提高师范院校教育水平的重要途径。实习可以促使学生角色的转变，即由学生转变为教师，将课本上所学知识直接转化到实践中去。实习是促使理论与实践相结合的重要方法。在专业认证背景下，实践教学不再局限于技能技巧的学习与实践，而是一种全视角、全过程的整合性学习实践活动，学生要依靠实习提高专业能力，发展自我。高校需要加强学科建设，重视幼儿园教师的职业道德教育，重视社会实践和教育实习。

一、时代背景：师范专业认证

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，做到以评促建，以评促改，以评促强，全面保障和提升师范类专业人才培养质量，为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，教育部于2017年印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》，开展各级各类专业认证[1]。专业认证的核心理念是“学生中心，产出导向，持续改进”。从产出导向看，它强调以普通学生的学习成果为导向，以关注基础素养为前提条件，以毕业生的核心能力和素质要求衡量专业人才的素质，强调持续改进以评价教学过程全方位、全过程，并利用考核结果，改进教学，提高专业人才素质。……