新文科背景下英语视听说课与五大方向融合探究

2021-11-29王惠敏

河南科技学院学报 2021年6期

王惠敏

(河南科技学院外国语学院，河南新乡 453003)

教育部2018年颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》(以下简称《国标》)明确指出，外语类专业是全国高等学校人文社会科学学科的重要组成部分，学科基础包括外国语言学、外国文学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究，人文性质突出[1]90。2020年基于《国标》研制的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南(上)——英语类专业教学指南》(以下简称《指南》)进一步明确了英语专业的定位，指出其学习和研究的对象是英语语言、英语文学、翻译、比较文学与跨文化以及国别和区域研究等[2]1。《国标》和《指南》明确指出新时代英语专业发展的五大方向，赋予了英语学科和英语专业人才培养新的内涵，充分体现了新文科建设的理念。英语专业发展应迎合时代发展和社会需求，其人才培养不能仅限于满足具有一定语言学、文学、翻译等传统语言从业者知识需求的层面，还应拓展英语专业学习者的文学鉴赏、文学比较、跨文化能力和国别与区域知识，使他们成为具有跨学科知识和能力、有能力参与全球治理和决策的应用复合型人才。

作为英语专业传统核心课程的英语视听说课，如何摆脱其语言技能培养和训练课的定位，在英语视听说课堂教学中，融合英语专业五大方向内容，为英语专业复合型人才培养打下坚实的语言和学科专业知识基础，是亟待解决的重要问题。