江苏省淮阴商业学校 郑灵慧

线上线下混合新型教学模式是当前我国教育体制改革过程中的全新思路，并在高职院校教学开展过程中得到了广泛应用，互联网技术改变了传统的教学形式，高职会计专业教学开展，需要明确线上教学情况以及高职院校会计类学生的专业特点，结合以往的教学经验，整合线上线下教学资源。教师要坚持以学生为主体，通过适当的教学引导，激发学生的学习兴趣，设定好教学流程，借助互联网技术平台与学生建立友好交流关系，随时随地进行教学指导，满足学生的个性化发展需求。

一、高职会计教学中线上线下混合教学模式的应用价值

（一）确立学生主体地位

传统的高职院校会计教学坚持以教师为主导，学生只是被动地进行知识学习，长此以往，学生逐渐丧失对知识探究的欲望，这种教学方式过于墨守成规，想要激发学生的学习兴趣，提高教学有效性，就需要创新传统的教学模式，坚持以学生为主体，教师为教学指导的教学要求。因此，需要结合学生的个性化发展需求，高职生作为网络的使用主体，对互联网有着强烈的兴趣，线上教学活动的制定能够满足学生的好奇心，采用线上线下混合教学法，突破传统课堂时间、地点的限制，教师能够随时随地对学生进行教学指导，加强师生之间的交流，有更多的时间帮助学生消化教学难点。通过线上线下混合教学，教师可以从互联网上收集……