■ 卢 康

不同时代的青少年所接触到的主流媒体是不同的,但相同的是,主流媒体既通过自身的传播方式,又通过所传播的内容形塑着青少年包括言谈、举止、动机决策、价值追求等一系列的行为。比如当下时代“手机利用‘碎片时间’的价值开发出多样化的应用程序”①,便通过“碎片式阅读”的传播方式和与之相适应的“碎片化内容”影响并形塑了当代青年的行为与精神面貌。电影诞生并渐趋作为主流媒体占据青少年的闲暇时间,是媒介发展史中具有里程碑意义的事件。因为这改变了媒体的介质,即由原来的“纸质—静态的文字/图片”转变为“银幕/屏幕—运动的视听形象”。新视听媒介如何影响青少年的行为呢？在变革之初,这自然会被包括社会学家、教育学家以及焦虑于影院中儿童成长的社会改革论者们所重视。赫伯特·布鲁默(Herbert Blumer)②是20世纪20—30年代将电影纳入社会学范畴进行研究的代表人物之一,他的研究成果《电影与行为》,也被看成受佩恩基金会(Payne Fund Studies)资助的同批研究中“最为出色的研究”③。此后随着其他新媒体的发展,类似媒介影响研究转移到了更新的媒体领域,电影方面的研究便不多见了。但就研究方法而言,《电影与行为》却有一定的范式意义,因此有必要对其进行详尽的介绍,并在此基础上评述该方法论的特征,以及在学术史中的影响和当下意义。

一、研究的缘起与经验材料的获取方式

20世纪20—30年代,电影成为对美国年轻人生活方式最具影响力的事物。……