兰定松 桂 楚 何英红

(1.安顺学院经济与管理学院；2.贵州省高校乡村振兴研究中心，贵州 安顺561000;3.贵州省关岭自治县第三中学，贵州 关岭561399)

在乡村振兴背景下，易地扶贫搬迁教育保障显得更加重要，公平而有质量的教育是确保搬迁群众子女融入城镇最直接的手段。它不仅传承搬迁群众良好的乡风文明，更通过教育保障确保搬迁子女有良好教育。易地扶贫搬迁是中央确定的“五个一批”精准扶贫脱贫工程之一，也是贵州省脱贫攻坚要按期坚决打赢的“四场硬仗”之一[1]。贵州率先在全国实施了推进易地扶贫搬迁后续扶持“五个体系”建设，这为易地扶贫搬迁安置点更好办学提供了政策支持。自实施易地扶贫搬迁以来，贵州出台了《贵州省扶贫生态移民工程规划(2012—2020年)》及相关文件，在“十三五”期间共完成了842个安置区188万人的易地扶贫搬迁安置工程，是全国搬迁规模最大且唯一彻底实行城镇化集中安置的省份，使贵州民族贫困地区告别了“一方水土养不活一方人”的窘境。贵州民族地区相对于其他地区教育更落后，人民生活水平更低。所以，在乡村振兴背景下，分析和总结贵州民族地区易地扶贫搬迁经验，对巩固脱贫成果，实现脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接具有重要的现实意义。

一、文献回顾与研究意义

(一)易地扶贫搬迁办学文献综述

在乡村振兴背景下，纵观我国易地扶贫搬迁政策发展历程，从最初侧重于环境恶劣地区贫困人口……