李 华 陈 佳 贾 茹 杨立英

当前大学生就业形势依然严峻，以人为本和以就业为中心的理念，依然是高校学生工作一线人员及就业指导机构的重要原则，目前高校人才培养评价的标准之一便是大学生就业的签约率[1-2]。分类专科生即是通过分类招生考试被高校录取的学生。2016年安徽省部分高职院校开展自主招生或单独招生，考生先参加3月份省考试院组织的文化素质考试，达到录取分数线后，再参加报考院校的专业测试及面试。这种招生考试内容简单，难度系数低于统考，学生易考取心仪院校或专业。分类专科生是大学生的重要组成之一，对其就业观念分析和研究是就业工作的关键一环，有着非常重要的意义。

1 口腔医学专业分类专科生就业进展慢的原因

1.1 分类考生生源特点 考生均来自安徽省，且来自皖北地区的居多，父母对子女期盼较高，孩子就业时，易受传统就业观念影响，趋向于公立医院或稳定型的事业单位；其次，较多出生在生活条件殷实的家庭，学生就业动力上有懈怠性，存在不就业或“先择业、再就业”的观念，导致就业进展缓慢[3]。

1.2 分类考生综合能力分析 以安徽医学高等专科学校口腔医学专业分类学生为例，分类考生整体自主学习能力不足，文化课知识掌握薄弱，成绩偏差，在学习上有一定的自觉性，但不太强，表现为投入时间和精力不够, 不太会识别知识的要领，学习效率低。不过，也有少数分类学生学习目标明确，学习兴趣浓厚，成绩优于统招生；……