张春芳 花传国

“互联网+”教育是信息技术与教育行业的深度融合，它要求教育工作者能够利用互联网手段，对多种教育资源和教育技术进行重构和整合，形成新的教育体系，确保教学有效性的提升[1]。当互联网与教育相加时，可以使教学突破时空限制、变革课程教学模式与课程评价方式、优化教学中的师生关系[2]。

目前“互联网+”教学在学前教育专业课程教学中的应用较少，相应的教学改革研究也不多。笔者以“互联网+高职教学”为关键词在中国知网中查询，搜索到相关文献2820篇，涉及学前教育专业课程教学的文献仅有11篇，且学前教育专业核心课程之一的学前卫生学与互联网相结合的研究未有涉及。笔者又以“学前卫生学教学”为关键词在知网查询，搜索到相关文献125篇，与“互联网+”相关联的文献仅有两篇，这两篇文献仅从慕课、微课的微观角度探讨学前卫生学的教学模式，未能就学前卫生学在“互联网+”大环境中进行教学改革展开研究。随着“互联网+”教育的逐渐深入发展，应积极通过“互联网+”进行教学改革，提升学前教育专业课程教学的有效性。本文拟结合教学实际从“互联网+”背景下对学前卫生学教学改革予以探讨。

1 高职《学前卫生学》课程实施现状

《学前卫生学》又称学前儿童卫生保健或幼儿卫生保育，是一门以培养学生具备幼儿保育素养和能力为课程目标的学前教育专业核心课程。目前，大多数高职院校《学前卫生学》教学方法通常以教师讲授为主[3]，这种“灌输式”的以教师为中心的教学模式，通常导致学生参与度不高，课堂氛围沉闷；……