曹长德，钱亚玲

（安庆师范大学教师教育学院，安徽安庆246133）

家校合作是家庭与学校相互配合、相互协调、相互支持，形成教育合力，共同教育儿童，让儿童在和谐一致的环境下健康成长，让孩子成长的道路更加顺畅，成长的过程更加幸福。近些年来，家庭和学校合作过程中出现了不同程度的问题，研究这些问题并加以匡正，对促进家校合作的健康发展，特别是促进儿童的成长有着重要的现实意义。

一、家校合作的理想状态

家庭和学校是儿童生活、学习、成长的重要场所，儿童的成长就是在学校和家庭之间穿梭的过程中实现的，所以家校合作对儿童的成长极为重要，合作则三赢（家庭、学校、儿童），冲突则没有一个赢家。家校合作有美好的发展愿景，家庭和学校对合作的美好愿景充满着期待，因此，我们不妨先分析家校合作的理想状态。

（一）目标同向，理念统一

家庭和学校这两种教育力量对儿童的成长都具有牵引和推动的作用，如果目标相同，方向一致，则可以实现合力的最大化，否则都会影响合力的发挥，如果方向相反，则出现相互抵消，因此目标同向至关重要。要在儿童发展目标上达成共识，家庭和学校要形成一致或者相近的教育观念，这是家校合作的思想基础。因为思想是行动的先导，思想、观念上的冲突是一切冲突的根源。著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。……