陈秀端

【摘要】丰富、适宜的课程资源是落实地理核心素养培养的重要保障。因此，地理教师应具备相应的课程资源开发能力。在地理教师课程资源开发能力体系中，认识能力、规划设计能力、识别选择能力、编制创生能力、系统化能力、评价应用能力及地理学科专业能力七个方面相互关联，教师应着重从自身出发，寻求提升课程资源开发能力的方法。

【关键词】地理教师;课程资源;开发能力;提升路径

【基金项目】本文系陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题资助项目“核心素养培育下中学教师课程资源开发能力研究”（课题编号：SGH18H235）的研究成果。

一、课程资源开发是地理核心素养培养的必要条件

《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）要求地理课程提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力;要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求[1]。这就对新课程改革背景下的地理教学提出了新的要求，尤其要注重以学生发展为本的理念，强调引导学生“学习对生活有用的地理”，掌握“对终身发展有用的地理知识”。

韦志榕教授在中国教育学会地理教学专业委员会2015年综合学术年会上提出地理核心素养的四要素，即人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力。这四个核心素养需要在具体的课程实施过程中得到落实，而适宜的课程资源则是这四个核心素养得到有效落实的必要基础。……