崔伟帅 秦芳

【摘要】为了推动互联网教学模式在农村小学中的开展，本文以农村小学为研究对象，开展对线上教学问题及对应解决策略的研究，通过分析线上教学的特点，提出目前农村小学开展线上教学工作存在教学技术落后、教学监管体系不健全等问题。针对这些问题，教师可采用录制微课视频的方式，完善农村小学线上教学环境，使学生在家学习期间也可以感受到班级学习氛围。同时，利用大数据技术完善线上教学智能监管体系，教师不仅能充分掌握学生的学习进度，实现对其线上学习质量的监管，还能帮助学生更快地适应线上学习模式。

【关键词】互联网教学;线上教学;教学策略;大数据技术

当今社会城市化发展迅速，推动了我国经济的发展。由于城市化的进一步发展，农村留守儿童逐渐增多。农村家长文化水平相对不高，教育观念跟不上现代教育趋势，尤其是互联网科技的发展，推动了当代教育模式与教育方法的改革，线上互联网教学模式逐渐兴起。一些试点教育院校在农村实施了线上教育，即将互联网作为信息传播的载体，在现代化技术的支撑下，对学生进行网络授课，并通过此种方式，摆脱时空的限制，实现随时随地授课、受教的目的[1]。由于线上教学是一种新型的教学模式，可执行方案尚未完全落实，部分院校组织的线上教学活动在实施过程中容易受到干扰。尤其是农村小学在教学方面的配套设施与城市学校相比较为落后，农村小学的线上教学工作受到外界因素影響，实际教学进度与预期不符，城市化背景下的农村小学线上教学开展较为困难[2]。……