朱琴

【摘 要】本文基于语文核心素养下统编本初中文言文教学实践进行分析，首先分析出初中文言文教学现状;其次分析出语文核心素养下初中文言文教学意义;最后分析出语文核心素养下初中文言文教学实践，增加课堂教学趣味性、提高文言文字词教学、培养学生文言文阅读能力、培养学生文言文理解能力，通过四种教学实践提高学生的文言文能力，促进文言文教学更好的发展。

【关键词】语文核心素养;初中教学实践;文言文

新课程教学目标理念核心是为了每一位学生发展，学生是课堂教学中的主体，教师起到引导作用，让学生得到全面发展。文言文是我国古代的文章，是传统文化中的语言标志。对文言文的研究能够搭建现代与古代沟通的桥梁。初中生对文言文的学习，即是学习语言，也是了解中国传统文化历史，感受中华民族魅力的重要途径。

一、初中文言文教学现状

初中文言文教学是语文教学中的重要组成部分。通过对文言文的学习能够帮助提高初中生的语文素养，同时也能让初中生语言运用更加灵活。

（一）教学内容不平衡

在初中文言文教学过程中，教师大多将文言文作为教学难点，放弃了教育大纲要求的任务目标，只要学生能够背诵课文且记住注释，忽视了对文言文阅读能力的培养。在教学过程中教师只重视讲读文言文，而不重视阅读文言文。这样就出现了教学内容不平衡现象，也会大大减弱朗读在文言文教学中的地位。……