农民画是我国民间特有的画种，是基于农村生活所产生的具有特定乡土气息的艺术，其色彩元素、造型图案都散发着淳朴而奔放的魅力。慈溪农民画是浙东农民画的组成部分，自成特色，别具一格。作为慈溪农民画创作队伍中的一员，也是当地乡镇小学的教师，笔者自2007年起把农民画教学引入学校美术课堂，使之成为学校特色之一。

农民画自身的特点决定了其创作需要一定的知识、阅历尤其是生活经验，因此即便是乡镇学生，创作农民画对于他们来说仍然具有较大难度。经过十余年摸索，笔者以陶行知先生的“生活即教育”理论为核心，以“传统艺术生活化”的美术教学价值为导向，通过将课堂教育与体验式教学相融合，从地方文化资源向现代生活流行创意转型，探索出了一条“乐生活，美课堂”的教学新路径。

一、美，从生活中来

陶行知先生的生活教育理论提出“在生活里找教育，为生活而教育”，指出“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。因此，笔者根据学生的认知特点和规律充分挖掘并利用身边资源，通过创造情境和机会，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义，打开农民画与学生现实生活之间的通道，进而提高学生的绘画创作技能。

（一）依托校园优势，体验农耕生活

就像农民不能没有土地，农民画当然也离不开泥土。笔者征得学校同意，将校内原有的农耕园按班级分片包干，让孩子们做起“小农民”，自主决定种植果蔬，体验农耕生活。……