徐亚楠

（河南地矿职业学院，河南 郑州 451464）

前言：由于信息化进程的不断推进，高职教育为了符合时代发展趋势，需要对线上线下混合式教学模式进行应用，如何将其有效应用到高职英语教学中成为全新的课题。

一、高职英语教学的现状

（一）线下教学模式落后

对传统的高职英语课堂来讲，教学模式以大班为主，教师需要对班级整体成绩的提高进行重视，这样使学生之间的差距被拉开，从而使因材施教无法有效实施。另外，在高职英语课堂之上，对学生的主体地位忽略，其对英语进行不断的讲解和灌输，使得师生之间的互动明显减少，甚至使学生对学习产生兴趣，从而使学生学习兴趣显著降低，进而使教学效率显著降低。

（二）线上教学流于形式

对我国教育来讲，其信息化进程不断加快，教学改革发展方向之一为线上教学模式，但在实践中可知，线上教学的弊端或缺陷也相对明显。首先，线上教学使师生之间互动受到限制，教师提出的问题无法得到及时有效的解答。当对交流互动群进行应用，教师也无法做到一一回复，以此来使课堂教学效率显著降低。其次，线上教学对学生的吸引力较大，学生在线上进行自由的放飞自我，但时间一长就会产生的负面情绪，从而使线上教学的意义无法体现。

二、线上线下混合式教学模式的优势

（一）突出学生主体地位

从线上教学的角度来讲，其不仅能够使学生的主观能动性得到有效提高，而且能够对学生的主体地位进行突出。……