闫旭

（河北省唐山市路南区培智学校，河北 唐山 063000）

课堂教学的全新领域内，培智学校的教学特色越来越明显，真正为学生身心的全面发展创造高效的条件，从整体上把握教学的进程，更加深度的进行课程的改革和创新，促使整体的课堂教学效果对于持续的增强。对于以往的特殊教育的音乐课堂教学实践来说，由于受各种因素的影响，在研究和探索改革的过程中尤为被动，无法与学生的身心状况联系在一起，影响学生音乐思维的发展，阻碍本体课堂教学改革实效性的提高。针对这种情况研究培智学校学科教学的发展规律，细致化的探索特殊教育音乐课程的特色，不断的进行内容的更新，以更有效的保障学生获取最大的学习效率。作为特殊教育的音乐教师，需要以课堂为契机，研究具体的教学方案，灵活性的进行内容的改造，以激发学生创作音乐的能力，从而提高课堂教学的效果。具体的做法有：

一、探索趣味性教学，发掘作品内涵，释放学生的音乐天赋

课堂教学应该是充满活力的，只有探索出新的方法，挖掘出课程的本质，才能为学生提供自由发展的空间，以不断的展现学生的天赋和优势，发挥学生的潜能。所以对于培智学校的教育教学改革来说，特殊教育的音乐教师需要从趣味性的教学方法入手，与学生携手共同研究作品的内涵，让学生拥有自主发言的机会，给予学生充分的肯定，鼓励学生大胆的进行作品的创作，释放学生潜在的音乐天赋，让学生能够自由的展现个人的优势，增强学生对音乐作品的体验，获取丰富的情感，从而提高学生学习音乐的实际效果和水平。……