姜楠

（河北省永清县后奕镇中心校，河北 永清 065600）

小学教育与故事教学有不解之缘。虽然故事教学已经研修了很长时间了，但在有些地区还没有广泛开展。提到故事教学，我们不禁疑惑：

一、如何选择小学英语教学用的故事

（一）适用于语言学习的故事，主题必须清楚明白而且专一。主题过于模糊、过于复杂的故事不适用于语言学习。

例：《I have a little overcoat》的主题为：Be saving and change the waste into wealth.

（二）选择符合小学生认知水平的教学模式。

《小学英语故事教学》将故事情节模式分为10种。我认为比较符合小学生认知水平且较常见的故事模式有：单三段式，反复三段式，叠加三段式。

单三段式：整个故事分为三段：首段为故事开头，中段为故事的主体部分，尾段为故事的结尾。反复三段式：故事的中段重复一个相同的叙事结构。主句型比较明确，可以很容易确立语言知识目标。叠加三段式：以“首-中-尾”的简单三段式为单位，无限的叠加下去。叠加三段式的故事结构的特点：主要任务贯穿始终。每一个“单三段”都有新的人物或事物形象。教师教学时利用这种故事结构的特点，让孩子在学习完第一段，完全掌握了本课主句型后，提取故事中变化的事物形象，让学生自主学习，有效避免了教师带着学生一步步学图片的弊端。《I have a little overcoat》就属于叠加三段式故事。

反复三段式和叠加三段式的故事，主句型比较明确，可以很容易确立语言知识目标。学生在学故事的过程中，能反复应用目标语言。而其机械重复的叙事结构缺乏悬念或趣味性，则成为一大缺点，中高年级易乏味。……