孙玉梅

（贵州省毕节市纳雍县第三小学，贵州 毕节 553300）

无论是在学校还是在社会生活中，每个人都需要团队合作，共同解决问题，渡过难关。同时，在新课程改革的背景下，促进合作学习、自主学习和探究学习成为学校和教师关注的焦点。在小学数学课堂中，在学生创新能力和逻辑思维的坚实基础下，教师将合理地将小组合作学习融入新的教学模式，提高课堂效率，培养学生的集体意识和个人素质，有效促进学生的全面发展。

一、小组合作学习的实质与要素

在教学过程中，让学生以小组为单位进行课堂内容的学习，在《伊索寓言》中，瞎子和瘸子要去同一个地方，但是仅仅凭借个人的力量无法到达目的地，好在两个人懂得合作，各自运用自己的优势，最终两个人成功到达了目的地。这表明相同的目标是合作者产生合作动机的前提，在学习中同样适用，学生以学会知识为共同目标，在小组学习过程中要了解学习的内容主题、目标，同时要懂得合作人之间的优势互补，充分认识到自身的优缺点，善于发现并认可别人的优势，组内成员负责自己所擅长的领域，组内分工明确，教师或者组长要学会以正确的方法指导组内成员完成学习任务，以更好地达到学习目的并产生最佳的学习效果。

二、小学数学小组合作学习的作用

（一）鼓励学生在组内积极交流，培养学生的发言能力

在小学数学课堂教学中，学生是主体，教师是学生的向导。但教师需要通过学生的演讲，及时掌握学生的个人学习情况，以便及时采取相应的有效措施。……