王艳红

（河北廊坊三河市第四幼儿园，河北 廊坊 065000）

引言

在新时代发展背景下，幼儿园教学工作也得到了全面的创新。针对幼儿园的语言教学需要改变传统的教学方法，运用现代化的技术和理念，从多维度激发幼儿的语言潜力、提升其专注力。同时培养幼儿对事物的观察分析能力在教学中，教师应当以幼儿为教学的主体，运用信息化的技术满足幼儿的学习兴趣，提高其创造力和表达能力，让幼儿不仅可以充分地表达自己的想法，还可以让思维更加的敏锐。

一、幼儿语言能力发展的影响因素

（一）教师的教学观念比较落后，教学的方法太过单一

作为幼儿语言教师在教课的过程中主要以讲授的方式将知识传递给幼儿，注重了幼儿的文化知识培养，却忽视了幼儿自身的语言表达能力以及学习兴趣的培养。另外，很多的教师在课堂中的互动性较差，都是通过封闭式的问题，学生只能回答是或不是，缺乏对问题的表达机会。提问的过程中一些性格外向的孩子可以积极发言，而性格内向的孩子则会限制了语言的表达能力，这些对于幼儿语言能力的培养都会带来不良的制约。

（二）家庭教育对幼儿语言表达能力的重视不够

由于幼儿年龄的限制在语言培养的过程中，对于幼儿园各种教学活动的重视需要不断的提升，同时对于家庭教育工作也需要引起重视。在现代化经济高速发展的时代人们的生活压力逐渐的增加，很多的家长对于幼儿教育工作并没有足够的重视，因此缺少了与幼儿之间的沟通和相处，这样会导致家庭教育工作的缺失，。……