杨毅

（北京农学院，北京 102206）

以微信、网络直播等为代表的新媒体的迅速发展，已成为重要的思想传播阵地和思政教育研究的新领域。在此背景下，研究如何转变思政教育工作方式，这成为应对高校网络舆情的关键。通过了解网络舆情定义，把握高校网络舆情动态，应对网络舆情挑战，笔者对所在学校学生进行抽样问卷调查，通过分析研究，尝试探索思政教育在高校网络舆情中的对策。

一、高校网络舆情的内容

舆情即“舆论情况”的简称，是民众所持有的社会态度，网络媒体的兴起已经引起了信息传播方式和渠道的巨大变化，互联网已经成为舆论的主要载体之一。高校网络舆情主要是指以互联网为媒介，具有一定影响力和发展趋势的高校师生表达和反映的意见聚集现象。当前，微信群、贴吧、抖音等通讯和短视频媒介工具上，高校学生经常讨论关注的社会热点，尤其是与学生的自身利益和学校事务有关的话题。

高校网络舆情反映的内容主要集中在以下几个方面：一是校园突发的网络舆情，这与校园安全与稳定紧密相关的，极易引起大学生的关注和讨论；二是社会热点的网络热议，涉及国家、社会、高校相关政策及事件等，由于高校学生群体处于同一环境，一些话题很容易成为学生讨论的热点话题；三是学校为学生提供的管理服务问题，反映了大学生对高校提供的标准化管理和服务质量的期望和要求；还是学生的利益诉求，高校在适应需要发布相关的新政策，在实施的过程中会让学生敏锐地察觉到，他们会将与自身相关的新规章进行评价，并在互联网上进行表达。……