范华翔

（库车市第四小学，新疆 库车 842000）

小学信息技术课程作为推动“互联网+教育”的重要基础科目，在信息化推进的过程中承担着重任，但当前小学信息技术课程教学尚存在一些不足之处，比如对信息课程的重要性认识不足，教学内容滞后，信息技术教育资源匮乏，教育资金投入少等，导致学生积极性不高，课堂参与度较差且缺乏对课程的认同感，课堂教学质量难以提升，这已经成为困扰广大教育工作者的当务之急。通过参阅专家学者的研究成果可以发现，通过科学选择教材并增加信息课程的课时比例，改进信息技术教学模式，开发新的教学方式方法，不断更新教师的教育观念，加强教师队伍管理、提升教学能力，加大教育资金投入，添加新的硬件设备等途径，可以很好地破解当前小学信息技术课程面临的问题，营造良好的课堂氛围，使学生产生认同感，激发学生的学习动机，让学生主动地参与到课堂中来，构建高质量的信息技术课堂教学效果。

一、小学信息技术课程存的不足

（一）对信息课程的重要性认识不足

在传统的教育观念中，一部分小学在课程设置上仍以语数英等科目为主，对信息技术课程缺少重视。这就导致小学信息技术课程在开展过程中遇到了诸多困难，如学生学习态度不端正，认为信息技术可学可不学，学习效率不高。同时，由于学校对信息技术课程关注度不高，难以构建良好的学习环境，不能为学生提供足够的信息技术学习机会和渠道，影响学生知识的获取和技能的拓展，会对学生个体的信息技能素养的形成产生阻碍作用[1]。……