刘丽娟

（河北省保定市东良小学，河北 保定 071000）

小学生幼稚、调皮、爱动、贪玩儿，对于小学生的这些特点，传统的教学模式对小学生的学习效率帮助不大，尤其是针对小学数学而言，小学生的思维方式不全面，传统的教学模式会对数学教学产生一定的障碍，因此必须改变以往的教学模式，对小学数学教学模式进行一定的创新。对提高小学数学课堂教学效率的策略进行研究探讨非常重要，不仅能够达成教师制定的教学目标，且对学生以后奠定良好的学习基础、完善学生的综合素质都有很大的帮助。

一、当前小学数学教学中的问题

（一）教学方法缺乏灵活性

从目前的实际情况来看，有的小学数学教师的教学方法过于模块化，大多以比较传统的教学方法进行教学，缺乏灵活性，显得呆板，［1］甚至有些教师在上课之前就准备课程，只是单纯为了应对课程，课程的准备过程只是将课程简单划分，而没有深入研究。有的老师盲目借用他人的经验和思想，缺乏个性化的课程，无法形成自己独特鲜明的教学方法，很难让学生提高个人学习的兴趣。教师应根据学生年级和课程，不断发现新的合适的教学方法，并针对性地制定教学方法，让学生喜欢上数学这门学科。

（二）缺乏明确的培训目标

小学数学教师的任务向来都不仅是向学生传授相关知识那么简单，还要与现实生活相结合，帮助学生利用在课堂上学到的数学知识来解决和分析现实生活中的问题，并了解学生自身的生活环境和社会背景。……