柴红晓

（西峡县中等职业学校，河南 南阳 474500）

当前，我国传统的应用数学专业人才培养的模式已经慢慢暴露出来许多问题，这和缺乏创新的教学模式、模糊的专业定位有关。当代社会每年都输出大量的毕业生，但是能够适应社会需求的人才却很少。因此，为了更好地应对市场需求，数学专业的人才培养需要按照社会的需求重新去探索新的培养模式，为提高教学的质量，制定出相应的培养目标及计划。

一、中职数学和应用数学专业的发展现状

（一）过于专业化的数学课程设置

传统的数学课程设置基本上是以理论可课程为主，因而忽略了实践类教学，从而导致课程过于专业化，课程结构也过于单一，没有特色。这样会导致学生产生厌学心理，枯燥的知识很让学生得到知识的拓展，不利于学生提高数学能力[1]。

（二）过于落后的数学教学模式

传统的教学模式遵循传道受业解惑的理念，忽略了训练学生的批判思维，无法做到以生为本。虽然课程的主角是学生，但是教学的目标和计划都明显以教师为主导，因此缺少数学课程的互动，教师也就无法了解学生的真正想法，因此不利于学生的发展，抹杀了学生的学习创造力。

（三）数学教学和社会需求脱节

大多时候中职教师只是为了教学而教，并没有考虑课程的学习是否与学生今后的社会应聘以及工作是否匹配，并且缺乏创新实践的能力。导致学生出现学非所用的心理，并且不符合用人单位的需求，让用人单位出现招聘难的情况。……